Hrvatski obrazovni grca u problemima i o tome svakodnevno slušamo u medijima. Činjenica je da se čelni ljudi u hrvatskom obrazovanju trude pomaknuti stvari na bolje, no čini se kako su nam potrebni značajniji rezovi kako bismo stvorili sustav koji će ljude učiti znanjima potrebnim za budućnost. Dio kurikuluma kao da je zaostao negdje u prošlosti i nikako da se pokrene prema naprijed, a sve to događa se na štetu djece koje zbog krutosti i neprilagodljivosti sustava dobivaju manje znanja nego što mi trebali, ali istovremeno pokazuju manjak motiviranosti jer se njihove ideje ne razvijaju, već sankcioniraju.
I dok mi u Hrvatskoj debatiramo o toma da li bi informatika trebala postati dio osnovnog obrazovanja ili mora ostati izborni predmet, svijet grabi velikim koracima naprijed. Naime, prema pisanjima kineskih medija ova će velika država sljedeće godine u svoj obrazovni sustav uvrstiti izučavanje umjetne inteligencije. Tako će ova iznimno zanimljiva grana tehnologije biti približena djeci na adekvatan način, kako bi se kasnije mogli bolje snaći u svijetu koji će težiti ka daljnjem razvoju mogućnosti umjetne inteligencije. U nekim su školama već provedena ovakva testiranja i zanimljivo je vidjeti kako su djeca iznimno zainteresirana i motivirana za učenje o umjetnoj inteligenciji pa je i samu edukaciju puno lakše sprovesti.
Uz Kinu, rasprave u uvođenju umjetne inteligencije vode se i u Njemačkoj koja je poznata kao jedna od vodećih gospodarskih sila u Europi i svijetu. Čini se kako su čelnici Njemačke shvatili kako bi umjetna inteligencija mogla postati pokretač rasta gospodarstva u budućnosti i žele se pripremiti na takav razvoj situacije. Ako se djeca od malih nogu zainteresiraju za to područje velika je vjerojatnost kako će se tome posvetiti i kada odrastu te bi tako Njemačka mogla imati vrsne stručnjake u području umjetne inteligencije. No, sve to kao da se događa negdje daleko od nas, negdje gdje ljudi ne debatiraju o prošlosti koju ne mogu primijeniti, već o budućnosti koju će stvoriti.
Piše: M.Ž.
